Publikationen
2021 - 2025
ABCD der Probleme der universitären Chemie. Nachrichten Chemie. 73 (2025) H. 12, S. 69
und Dao Thi Hoang Hoa, Chin-Fei Huang, Bui Van Hong, Nguyen Hoang Gia Khanh, Towards science education for sustainable development in Vietnam: Reflections on prior theories and practices for a new didaktik vision. Zur Begutachtung 2025 eingereicht
2021
und Anne-Katrin Kemper, Sprachförderung im Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie, 69 (2021), H. 5, S. 36 - 40
2020
Commercials as Part of daily life Situations - Impulses for Chemistry Teaching and for Methodical Reflections of MS-Course Students of the Ho Chi Minh City University of Education/Department Chemistry in Nov./Dec.2018 (Part 2). In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 17(8), 2020, S. 1430 – 1440
Commercials as Part of daily life Situations - Impulses for Chemistry Teaching and for Methodical Reflections of MS-Course Students of the Ho Chi Minh City University of Education/Department Chemistry in Nov./Dec.2018 (Part 1). In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 17(5), 2020, S. 936 – 946
2019
und Anne-Kathrin Kemper, Trendbericht Chemiedidaktik 2018 - Bilinguales Sachfachlernen als Studieninhalt. In: Nachrichten aus der Chemie. 67 (2019), H.12, S.13 - 18
2018
Guidelines For Chemistry Teacher Students – Methodological Scaffolding For A Pupil–Orientated Context. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 15(7), 2018, S.140-150
und Do Hong Thu Minh, Hoang Khanh Linh, Nguyen Thi Anh Khanh, Nguyen Thi Thanh Nhon, Tran Le Ngoc Anh, Nguyen Minh Quang, Sensual accesses to Chemistry (Part 2). In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 15(1), 2018, S.5-14
und Anne-Kathrin Kemper, Trendbericht Chemiedidaktik 2017 - Sprachaktivierung im Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie. 66 (2018), H.3, S.341-345
2017
und Do Hong Thu Minh, Hoang Khanh Linh, Nguyen Thi Anh Khanh, Nguyen Thi Thanh Nhon, Tran Le Ngoc Anh, Nguyen Minh Quang, Sensual accesses to Chemistry (Part 1). In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 14(10), 2017, S.5-14
und Minh Quang Nguyen, Chemical Education in Vietnam - Get ready for Reformation. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 14(4), 2017, S.94-98
und Anne-Kathrin Kemper, Minh Quang Nguyen, Trendbericht Chemiedidaktik 2016 – Bilingualer Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie. 65 (2017), H.3, S.375-382
und Minh Quang Nguyen, Bilingualer Chemieunterricht. In: Die Schule - IGS HCMC - IGS News, Januar 2017, S.3
2016
und Minh Quang Nguyen, Bildung in Vietnam - Aufbruch zu Reformen. In: Nachrichten aus der Chemie. 64 (2016), H.12, S.1195-1197
Gut gefragt ist halb geantwortet. In: Nachrichten aus der Chemie. 64 (2016), H.9, S.893
und Anne-Kathrin Kemper, Bilingualer Physik-/Chemieunterricht in der Fremdsprache Deutsch - Erkenntnisse aus einer Fallstudie in Frankreich. In: CHEMKON. 23 (2016), H.2, S.87-89
Wolfgang Glöckner (1927-2015) - ein Nachruf. In: Nachrichten aus der Chemie. 64 (2016), H.3, S.320
und Sabine Fechner, Lisa Brauckschulze, Trendbericht Chemiedidaktik 2015 - Inklusion und Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie. 64 (2016), H.3, S.352-358
Ein Nachwort zum Tode von Prof. Dr. Wolfgang Glöckner - Würdigung seiner wissenschaftlichen Tätigkeiten. In: PdN Chemie. 65 (2016), H.2, S.48-49
und Thi Hoang Hoa, Minh Quang Nguyen, Basic Thoughts Concerning Teaching Research - Situation, Perspectives and Limits. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 79 (2016), S. 154-162
2015
und Thi Hoang Hoa, Minh Quang Nguyen, Integrated Natural Science as a School Subject. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 77 (2015), S. 158-167
Bericht über Peter Haupt, Die Chemie im Spiegel einer Tageszeitung. Band 10. BIS-Verlag. Oldenburg 2014. In: NiU-C 26 (2015), H. 6 (150), S. 47
und Minh Quang Nguyen, Input for Discussion: Teacher Behavior as a Task of Teacher Training Considering the Educational Reforms. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 72 (2015), S. 20-22
und Minh Quang Nguyen, Ilka Parchmann, Trendbericht Chemiedidaktik 2014 - Qualitätsoffensive Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie. 63 (2015), S. 364-368
2014
und Minh Quang Nguyen, What is a Good Chemistry Teacher?! - It Depends on the Teacher. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 62 (2014), S. 17-30
und Jennifer C. Kühlmann, Ilka Parchmann, Trendbericht Chemiedidaktik 2013 - der Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“. In: Nachrichten aus der Chemie. 62 (2014), H. 5, S. 356 - 361
und Minh Quang Nguyen, Chemistry Teaching and Science of Education in Germany. Part 3: Our Experiences Against the Background of our Chemistry Didactical Understanding. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 54 (2014), S. 18-28
2013
und Minh Quang Nguyen, Chemistry Teaching and Science of Education in Germany. Part 2: Pupil-Orientation. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 50 (2013), S. 38-45
und Minh Quang Nguyen, Chemistry Teaching and Science of Education in Germany. Part 1: Aspects of Chemical Education in Germany. In: Journal of Science (Ho Chi Minh City University of Education). 48 (2013), S. 25-33
und Henry Hildebrandt, Jennifer Kühlmann, Trendbericht Chemiedidaktik 2012 - empirische Unterrichtsforschung. In: Nachrichten aus der Chemie. 61 (2013), H. 4, S. 359-356
2012
und Henry Hildebrandt, Jennifer Kühlmann, Trendbericht Chemiedidaktik 2011 - Emotionen und Einstellungen. In: Nachrichten aus der Chemie. 60 (2012), H. 3, S. 352-359
und Minh Quang Nguyen, Chemieunterricht in Vietnam - Begegnungen und Beobachtungen. In: Nachrichten aus der Chemie. 60 (2012), H. 10, S. 1058 - 1061.
2011
und M. Roland, Entwicklung eines multimedialen Lernkonzepts zum Thema Lacke. Chemiedidaktische Perspektiven für fachliche Weiterbildungsaktivitäten. In: PdN - Chemie. 60 (2011), H. 6, S. 33 - 35
und Henry Hildebrandt, Trendbericht Chemiedidaktik 2010 - Chemieunterricht und Wirtschaft. In: Nachrichten aus der Chemie. 59 (2011), H. 3, S. 346- 352
2010
und S. Folwaczny, Schülerorientierungen und der "neue" G-8-Lehrplan. Studentische Kompetenzen und Lehrprozesse. In: PdN- Chemie. 59 (2010), H. 6, S. 35 - 38
Ein Resümee aus chemiedidaktischer Sicht. In: PdN-Chemie. 59 (2010), H. 6, S. 39
Play, learn and explore. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 21 (2010), H. 4 und 5, S. 98
und L. Stäudel, Trendbericht Chemiedidaktik 2009 - Differenzierung. In Nachrichten aus der Chemie 58 (2010), H. 3, S. 362 - 367
2009
Stellungnahme zu D. Effler-Mikat, Chemieolympioniken im Ländervergleich - Ergebnisse einer Befragung zu familiären und motivationalen Hintergründen der Teilnehmer der IChO 2004 in Kiel (PdN-ChiS 56, 2009, H. 3, S. 32 - 36). In: PdN - Chemie 58 (2009), H. 6, S. 48 - 49
und A. Müller, Was lernen Grundschulkinder in außerschulischen Handlungssituationen?, In: MNU 62 (2009), S. 304 - 308
Trennung verbindet... Alltag und Naturwissenschaft... In: PdN-Chemie 58 (2009), H. 4, S. 19 - 20
Differenzierung - Was ist gemeint? Ein Konstrukt im Spiegel chemiedidaktischer Zeitschriftenpublikationen. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, 20(2009),H. 3/4, S. 5-7
und L. Stäudel, H. Hildebrandt, Trendbericht Chemiedidaktik 2008 - Diagnostik. In: Nachrichten Chemie (57) 2009, H.3, S. 317 - 321
2008
und T. Baedke, Internetrecherche zum Thema Erdöl - Chancen zur thematischen und konzeptionellen Aufweitung von Chemieunterricht. In: PdN-Chemie 57 (2008), H. 8, S. 44 - 46
und L. Stäudel, Aus Pisa lernen? Ja, aber.... In: Nachrichten aus der Chemie 56 (2008), H. 11, S.134 - 137
und L. Stäudel, Trendbericht Chemiedidaktik 2007 - Chemische Bildung und Bildungsstandards. In Nachrichten aus der Chemie 56 (2008), H. 3, S. 340 - 345
und V. Pompetzki, Experimente mit Alltagsstoffen sind (noch) kein Unterricht. In PdN-Chemie 57 (2008), H. 2, S. 31 - 33
und C. Bolte, V. Woest, Chemie Lernen im Grundschulalter - Zur Integration differenzierter Forschungsansätze. In: D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) - Jahrestagung in Essen 2007. Berlin 2008, S. 86-88
und A. Müller, Kognitive Zustandsanalysen von Kindern nach chemischen Verstehensprozessen in außerschulischen Handlungssituationen. In: D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) - Jahrestagung in Essen 2007. Berlin 2008, S. 95-97
2007
und C.Bolte, Chemie Lernen im Grundschulalter – Ansätze, Perspektiven, Resultate. Zu: H. Bayrhuber, u.a, (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung – Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. abstracts.3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD). Kassel/Essen, September 2007. S. 136-137.
Experimentalunterricht. Ein Grundanliegen von Wolfgang Glöckner. Eine Würdigung zum 80. Geburtstag. In: PdN-Chemie 56 (2007), H. 5, S. 44-45
und E. Schulte, Tütensuppen - Stationenlernen im Unterrichtspraktikum an der Berliner Sophie-Scholl-Gesamtschule. In: PdN-Chemie 56 (2007), Heft 2, S. 18 - 22
und B.Labahn, Trendbericht Chemiedidaktik 2006 - Effektivität chemiedidaktischer Ausbildung. In: Nachrichten aus der Chemie 55 (2007), Heft 3, S. 320 - 324
2006
und A. Müller, Leserbrief zu "V. Wiskamp, Physikalisch-chemische Experimente im Kindergarten", MNU 58 (2006), S.415-420. In MNU 59 (2006), S.368 - 369
und T. Deperschmidt, Deutsche und russische Chemie-Freeware im Internet - eine studentische Analyse und Bewertung. In: chimica didactica, 31 (2006), S. 113-120
und A. Müller, Kognitive Zustandsanalysen von Kindern nach chemischen Verstehensprozessen in außerschulischen Handlungssituationen. In: A. Pitton (Hrsg.), Lehren und Lernen mit neuen Medien, Münster 2006, S. 123-125
und V. Pompetzki, "Rund um die Marmelade" - Kinderfreizeitinitiativen und Lernen an Stationen. In PdN-Ch 55 (2006), H.3, Seite 6-9
und G.Lück, Trendbericht Chemiedidaktik 2005 - frühkindliche chemische Bildung. In: Nachrichten aus der Chemie 54 (2006), Heft 3, S. 308 - 312
2005
und R. Arendt, J. Busse, S. Cordes, Der Paderborner Lehransatz "Forschung in der Lehre", Studierende präsentieren Studienleistungen: Bericht über einen Vortrag im Rahmen der GDCh-Fortbildung für Chemielehrkräfte. In: Die Wilde 13 10(2005), H. 19, S. 9-12
und V. Pompetzki, Ein Kinderfreizeitprojekt mit dem Thema "Rund um Marmelade". In: Die Wilde 13 10(2005), H. 20, S., 10-12
Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemnie und Physik (GDCP) an der Universität Paderborn - 19.9.-22.9.2005. In: Die Wilde 13 10 (2005), H. 20, S. 6-7
und A. Müller, Kognitive Zustandsanalysen von Grundschulkindern nach außerschulischen Lernerfahrungen mit chmischen Sachverhalten. In: A. Pitton (Hrsg.), Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung, Münster 2005, S. 486 - 487
Ein Blick zurück: sine ira et studio, In: A.Wellensiek, M. Welzel & T. Nohl (Hrsg.), Didaktik der Naturwissenschaften - Quo Vadis?, Logos Verlag Berlin, 2005, S. 40-49
und I. Eilks, E. Sumfleth, Trendbericht Chemiedidaktik 2004 - Lernen, Bildung, Ausbildung, Gesellschaft als Trends, In: Nachrichten aus der Chemie 53 (2005), Heft. 3, S. 317 - 321
FADOK als Energiequelle. Zeitschriften-Publikation zur Thematik "Energie" im Zeitraum 1990 bis 2004. In: Naturwissenschaften im Unterricht 16 (2005), Heft 1 S. 345
2004
und T. Deperschmidt, Deutsche und russische Chemie-Freeware im Internet, eine studentische Analyse und Bewertung. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 57 (2004), Heft 8, S. 499 - 503
und B. Labahn, Chemiedidaktische Kompetenzen von Studienreferendaren oder zur Qualität der Ausbildung. In: A. Pitton (Hg.), Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster 2004, S. 185 - 187
und H. Hildebrandt, Leistungsstandards im Chemieunterricht. Ein Blick zurück. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule 53 (2004), Heft 2, S. 22 - 24
Trendbericht: Chemiedidaktik 2003 - chemische Bildung und Chemieunterricht. In: Nachrichten aus der Chemie 52 (2004), S. 344 - 349
und B. Labahn, Chemiedidaktik und Ausbildung - Zur Effektivität von Erster Phase. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 53 (2004), H. 1, S. 32 - 34
2003
und H. Hildebrandt, Die Elemente der Kupfergruppe als Gebrauchsmetalle. In: W. Glöckner, W. Jansen und R.G. Weißenhorn (Hrsg.), Handbuch der experimentellen Chemie. Sekundarbereich II. Band 5: Chemie der Gebrauchsmetalle. Aulis Verlag Köln 2003, S. 224 - 272
und H. Hildebrandt, Leistungsstandards im Chemieunterricht - Ein Blick zurück. In: Die Wilde 13 11(2003/2004), Nr. 17, S. 9 bis 13
Über grundsätzliche, durchaus hausgemachte Problemlagen der Chemiedidaktik. In: chimica didactica 29 (2003), S. 34 bis 37
und B. Labahn, Was Schüler wollen ... Chemieunterricht im Urteil von Chemie-Olympioniken. Ergebnisse einer Pilotstudie zum Chemieinteresse. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 52 (2003), H. 4, S. 42 - 44
und J. Münzel, "Der Gaschromatograph verbindet drei Gase ...". In: Paderborner Universitätszeitung. 2003, H. 1, S. 54
und M. Roland, Chemische Experimentierkästen - Möglichkeiten für einen offenen Chemieunterricht. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 52 (2003), H. 2, S. 41 - 45
und H. Hildebrandt, "Unanschauliches veranschaulicht" - Modellexperimente im Chemieunterricht als Chance für Analogiebildungen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 52 (2003), H. 2, S. 26 - 29
und S. Spaniol-Adams, Chemielehrerkompetenzen als Ziel chemiedidaktischer Ausbildungsprozesse. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 52 (2003), H. 1, S. 25 - 30
und H. Hildebrandt, Standards für die chemiedidaktische Ausbildung. Voraussetzung für Standards im Chemieunterricht! In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 52 (2003), H. 1, S. 21 - 24
2002
Konzeptionelle Vielfalt im Chemieunterricht - Antworten auf Lernschwierigkeiten der Schüler. In: B.Herzig und Ulrich Schwerdt (Hg.), Subjekt -oder Sachorientierung in der Didaktik? Aktuelle Beiträge zu einem didaktischen Grundproblem. LIT Verlag Münster 2002, S.185 - 208
und A. Müller, Schrott und Chemie begeistern Schulkinder. In: Paderborner Universitätszeitung. 2002/2003, H. 4, S. 44
und H. Hildebrandt, Experimente mit Kupfer in FADOK. Kupfer im Spiegel der fachdidaktischen Literatur. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 13 (2002), H. 6, S. 48 - 49
Evaluation durch Studierende: Paderborner Chemiedidaktik bundesweit auf Platz 2. In: Paderborner Universitätszeitung. 2002, H. 3, S. 38
Kurz über lang - oder: Von lang zu kurz. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 51 (2002), H. 6, S. 32
und H. Hildebrandt, Neue Weg in der Chemielehrerausbildung sind notwendig. In: Paderborner Universitätszeitung. 2002, H. 2, S. 52
und H. Hildebrandt, Research in Didactics of chemistry in Germany - Perspectives for future teacher training. In: I.Eilks, B. Ralle (Eds.), Research in Chemical Education - What does this means? Proceedings of the 16th Symposium on Chemical Education held at the University of Dortmund. Shaker Verlag: Aachen 2002, S. 27 - 38
und A. Müller, "Von Kindesbeinen an": Chemie für Schülerinnen und Schüler. In: Paderborner Universitätszeitung. 2002, H. 1, S. 69
Falsch zitiert ist "Nicht-Verstanden". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 51 (2002), H. 2, S. 33
und B. Danzebrink-Nieke, Chemiefacharbeiten als unterrichtliche Herausforderung - Erfahrungen bei der praktischen Umsetzung einer Verordnung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 51 (2002), H. 2, S. 17 - 22
2001
Fachdidaktische Konzeptionen in der BRD und Westberlin. In: W.P. Solomin, E. Solotnikow, S.F.Pawlow, T.K. Deynowa und I.W. Schutowa (Hrsg.), Aktuelle Probleme einer chemisch - pädagogischen und chemischen Bildung. St. Petersburg 2001, S. 24 - 27
und C. Ernst, "Weißer Riese" und "Fleckenzwerge" - wie chemische Alltagsprodukte "lebensnah" gedeutet werden. In: Die Wilde 13 9 (2001/2002), Nr. 15, S. 7
und W. Gräber, P Nentwig, E. Sumfleth, A. Pittong, K. Wallweber, D. Jorde, Scientific literacy: From Theory to Practice. In H. Behrendt, H. Dahnke, R. Duit, W. Gräber, M. Komorek, A. Kross, P. Reiska (Eds), Research in Science and Education - Past, Present and Future. Kluwer Academic Publisher (2001), S. 61 - 20
und A. Seidel, V. Schubert, Lernsoftware und chemiedidaktische Ausbildung - Beispiele zu den Themenbereichen "Gas", "Wasser", "Luft" und "Stoff". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 50 (2001), H. 7, S. 12 - 16
Korrespondenz: Chemie - ein schwieriges Schulfach? In: NChTL 49 (2001), S. 1213
und A. Müller, Chemie als Freizeitbeschäftigung - Standpunkte und Perspektiven für chemiedidaktische Forschung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 50 (2001), H. 5, S. 28 - 31
Chemie - nein danke? Bitte reflektiert! Ein Diskussionsbeitrag zu Kerstin Höner & Timo Greiwe "Chemie - nein danke? - Eine empirische Untersuchung affektiver und kognitiver Aspekte des Chemieunterrichts der Sekundarstufe I". In: chimica didactica 27 (2001), S. 77 - 81
und F. Guhl, Unterricht Chemie im Spiegel von FADOK. Das Thema "Kohlenhydrate". In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 12 (2001), H. 2, S. 45 - 46
und A. Müller, Kinder begegnen Chemie in sinnvollen Zusammenhängen. In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 2001, S. 388 - 390
und D. Köhler, Methodische Konzepte im Chemieunterricht vor 1945. In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 2001, S. 239 - 241
und H. Hildebrandt, Zur inhaltlichen Charakterisierung von chemiedidaktischen Zeitschriften - differenzierte Einseitigkeit. In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 2001, S. 236 - 238
und B. Labahn, Chemie-Olympioniken und ihr Interesse an Chemie. In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 2001, S. 233 - 235
Die Gedanken sind frei - Sinnstiftende Kontexte sind mehr als materieller Alltag. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 50 (2001), H. 1, S. 39 - 42
Mineralien in FADOK aufgespürt - eine ergiebige Lagerstätte. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 12 (2001), H. 1, S. 40
2000
und B. Lutz, A. Müller, P. Pfeifer, K. Sommer, Stoff, Tätigkeit, Kommunikation - Elemente eines an Lebenspraxis orientierten Chemieunterrichts. In: B. Ralle, I. Melle (Hg.), Chemiedidaktik auf neuen Wegen - neue Perspektiven für den Chemieunterricht. 15. Dortmunder Sommersymposium der Chemieidaktik 14. bis 16. Juni 2000. Universität Dortmund 2000
"FADOK" und "Kunststoffe" -ein Dialog mit unterrichtlicher Perspektive. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 49 (2000), H. 4, S. 6 - 9
und B. Risch, Die Datenbank "FADOK" in der Hochschullehre - eine studentische Arbeit über "Didaktische Prinzipien im Chemieunterricht". In: Institut für Didaktik der Chemie, Universität Essen (Hg.), Der naturwissenschaftliche Unterricht an der Schwelle zum 3. Jahrtausend (Festschrift Prof. Dr. Helmut Lindemann). Düsseldorf 2000, S. 72 - 87
Das Unterrichtspraktikum in Chemie: Zum Unterrichtspraktikum im Lehramtsfach Chemie - Überlegungen und Möglichkeiten eines berufsfeldbezogenen Praxiszugangs. In: F.-J. Kaiser, C. Künkler und F. Söll (Hg.), Schulpraxis und Lehramtsstudium. PLAZ - Paderborn 2000, S. 65 - 76
und H. Hildebrandt, Interessen und Motivation als Gegenstand der chemiedidaktischen Ausbildung - Fehlanzeige? In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 2000, S. 84 - 86
Workshop Chemie im Kontext auf der Tagung "Chemie für das Leben" der Fachgruppe Chemieunterricht der GDCh (9.9.1999 Heidelberg) - Ein Bericht. In: Praxis der Naturwissenschaften 49 (2000), H. 1, S. II
Korrespondenz: Chemie - nur noch ein Schulfach für Minderheiten?! In: NChTL 47 (1999), S. 1444
Nachwort zu "A. Müller, Chemie ist schwer. Über Lernschwierigkeiten von Schülern im Chemieunterricht". In: Die Wilde 13 7 (1999/2000), Nr. 12, S. 20
1999
und H. Hildebrandt, Erkenntnisse strukturieren und zusammenfügen - ein Bericht über FADOK. In: Chemie & Schule 14 (1999), Nr. 3, S. 4
und J. Münzel, Wie nehmen Schüler sinnliche Phänomene wahr und wie deuten sie die Beobachtungen? Beispiel Brausepulver. In: Die Wilde 13 7 (1999), Nr. 11, S. 21
The "daily-life" approach to scientific literacy. In: M. Komorek, H. Behrendt, H. Dahncke, R. Duit, W. Gräber, A. Kross (Eds.), Proceedings of the Second International Conference of E.S.E.R.A. (1999), Vol. 1, S. 70 - 72
und A. Ifland, "Erdöl" im Internetdschungel. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 48 (1999), H. 6, S. 19 - 21
und H. Gollers, M. Schmidt, M.Wille, H. Hildebrandt, Chemische Industrien als Gegenstand von Chemieunterricht - Ein Beitrag zur kritisch-konstruktiven Kommunikation in der Ausbildung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 48 (1999), H. 5, S. 32 - 36
und H. Hildebrandt, "FADOK" auf dem 5. Europäischen Chemielehrerkongreß. In: Paderborner Universitätszeitung. 1999, H. 2, S. 67
und H. Hildebrandt, Chemie- und Politikunterricht. Fragmente einer sinn-vollen Verbindung. In: Praxis der Naturwissenschaften 48 (1999), H. 4, S. 38 - 43
und J. Royer, Tätigkeiten bei der Nahrungsmittelzubereitungund ihr Bezug zum Chemieunterricht. In: Festschrift anläßlich des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Walter Jansen. Oldenburg 1999
und J. Royer, Tätigkeiten bei der Nahrungsmittelzubereitungund ihr Bezug zum Chemieunterricht. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 10 (1999), H. 1, S. 47 - 50
1998
und H. Hildebrandt, 50mal Wasserstoff - Artikel in chemiedidaktischen Zeitschriften. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 9 (1998), H. 6 (48), S. 37
Korrespondenz: Quo vadis Chemie? - Studienreform für Studierende. In: NChTL 46 (1998), S. 874 - 875
und H. Hildebrandt, Der „Goldene Fonds ..." und die Situation des Chemieunterrichts. In: Chemie in der Schule 45 (1998), S. 242 - 244
und S. Echtermeyer, C. Kopyciok, H. Hildebrandt, „Begriffe lernen" - wie Studentinnen sich mit chemiedidaktischer Theorie auseinandersetzen: Beispiel „Säuren". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 47 (1998), H. 5, S. 2 - 6
Über Salze und Wasserhärte - reflektierter Gesprächsalltag als Unterrichtsalltag. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 9 (1998), H. 4 (46), S. 38 - 40
und H. Hildebrandt, Das Beste von gestern für heute nutzen - Metalle in der chemiedidaktischen Literatur seit 1945. In: PdN-Ch 47 (1998). H. 3, S. 19 - 26
Das Lernen und Lehren von Chemie. In: Paderborner Universitätszeitschrift 1998, H. 1, S. 25
Forschung in der Lehre - ein hochschuldidaktisches Stilmittel. In: H. Behrendt (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 1998, S. 298 - 300
und H. Hildebrandt, Zur chemiedidaktischen Lehre an deutschen Hochschulen. In: H. Behrendt (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 1998, S. 295 - 297
und H. Hildebrandt, Das Thema "Baustoffe" in chemieunterrichtlichen Zeitschriften - Die Datenbanken "GECHU" (vor 1945) und "FADOK" (nach 1945). In: Praxis der Naturwissenschaften 47 (1998), H. 1, S. 24 - 27
Ein Nachwort zur Forschungssituation. In: Die Wilde 13 5 (1998), S. 22. Nachwort zu Holger Witting, Schülerwahrnehmungen von Apparaturen - und wie dieses Thema von Lehramtsstudenten in Seminaren bearbeitet wird, S. 19 - 22
und H. Hildebrandt, Zur Situation der Lehrerausbildung im Fachgebiet Didaktik der Chemie - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 4 (1998), H. 3, S. 43-59
1997
Pädagogische Orientierungen sind selten. Leserbrief zum Beitrag von Uwe Schlicht "Japan: Der Schulerfolg beginnt in der Schule" vom 7.12.1997. In: DER TAGESSPIEGEL (Berlin) vom 15.12.1997
Forschung im Unterrichtspraktikum Chemie - Wiederholung im unterrichtlichen Alltag. In: chimica didactica 23 (1997), S. 94 - 96.
Einleitung zum chimica Studienbericht von Fadimana Kösece, Wiederholungen am Studenanfang - ein Bericht aus dem Unterrichtspraktikum Chemie (WS 1994/95), S. 97 - 101
Anmerkung zu P. Schröder, C. Tillmanns und T. Bergenroth, Wie Studentinnen einen Schülerversuch zum Thema "Düngemittel" optimieren. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 8 (1997), H. 6, S. 50
und C. Lehmann, Praxis in der Lehre - Studenten analysieren studentische Unterrichtsentwürfe. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 3 (1997), H. 2, S. 59 - 69
u.a., Wolfgang Glöckner 70 Jahre - eine sehr persönliche Würdigung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 46 (1997), H. 6, S. 47
"Einfach Spaß". Offener Brief als Antwort auf den Vorschlag von M. Glaser und K.-J. Liebenow. In: Chemie in der Schule 44 (1997), S. 336
und H. Hildebrandt, Arbeitsmittel im Chemieunterricht - ein Blick in die deutsche Zeitschriftenliteratur. In: VCRB-Report 1997, H. 21, S. 25 - 27
und R. Koners, J. Royer, H. Hildebrandt, Carbonsäuren in der chemiedidaktischen Literatur. Studenten arbeiten mit FADOK. In: Naturwissenschaften im Unterricht 8 (1997), H. 5, S. 40 - 43
Chemie in der Lebenswelt - der Stoff "Essigsäure". In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 8 (1997), H. 5, S. 38 - 39
Ihren Chemielehren den Spiegel vorgehalten. In: Chemie in der Schule 44 (1997), S. 282 - 284
Korrespondenz: Chemieunterricht an Gymnasien. In: Nachrichten aus Chemie Technik und Laboratorium 45 (1997), S. 808
und H. Hildebrandt, Chemiedidaktiker mit Datenbank FADOK auf "didacta 97 international". In: Paderborner Universitätszeitschrift 1997, H. 1, S. 54
Zur Bewertung experimenteller Schülerleistungen - Kritik und Bestärkung. In: Chemie in der Schule. 1997, S. 72
New Findings in the Behaviour of Chemistry Teachers: Indicators for the Educational Level. In: W. Gräber und C. Bolte (Eds.), Scientific Literacy. An International Symposium. Kiel 1997, S. 461 - 473
und H. Hildebrandt, Medien im Chemieunterricht in Artikeln chemiedidaktischer Zeitschriften (seit 1945). In: NiU-C 8 (1997), H. 2 (38), S. 41 - 43
und H. Hildebrandt, D. Köhler, B. Labahn, Die chemiedidaktische Datenbank "FADOK" - Möglichkeiten für Forschung und Lehre. In: H. Behrendt (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. Alsbach 1997, S. 245 - 247
Zu Erneut: Schülervorstellungen zur Verbennung im Chemieunterricht (F. Bergerhoff) und zur Stellungsnahme dazu (R. Fladt) (F. Bergerhoff in MNU 49 (1996) 33-36, R. Fladt in MNU 49 (1996) 312)). In: MNU 50 (1997), S. 57 - 58
und H. Hildebrandt, Das Unterrichtsthema Glas in chemiedidaktischen Zeitschriften - "FADOK" als Hilfsmittel zur Unterrichtvorbereitung und -planung. In: PdN-Ch 46 (1997), H. 1, S. 32
"Spülmittel für Geschirrspüler" - Dialoge als unterrichtliche Möglichkeiten zum Thema "Glas". In: PdN-Ch 46 (1997), H. 1, S. 24
Archiv
und M. Göcke, "Rüben sind keine Trauben" oder, was überlebt den Chemieunterricht. In: Paderborner Universitätszeitschrift 1996, H. 4, S. 24 - 25
Mitarbeit am Kapitel „Alkalimetalle" (1.3 und 1.4.3.13) von G. Latzel. In: W. Glöckner, W. Jansen und R.G. Weißenhorn (Hrsg.), Alkali- und Erdalkalimetalle, Halogene. Band 2 des Handbuchs der experimentellen Schulchemie. Sekundarstufe II. - Köln 1996, S. 30 - 36 und S. 85 - 87
Stellungnahme zu Peter Bucks pointiertem Beitrag "Über die allmähliche Überwindung des Irrtums, es ginge im Chemieunterricht um Naturerkenntnis". In: chimica didactica 22 (1996), S. 184 - 185
und H. Hildebrandt, B. Labahn, Eine Unterrichtsstunden zum Thema Glas - Schüler beschäftigen sich mit Alltagsfragen. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 7 (1996), H. 5, S. 24 - 26
und M. Göcke, Studentische Umfragen zum Verstehen des Chemieunterrichts. In: Paderborner Universitätszeitung. 1996, H. 2, S. 28 - 29
und H. Hildebrandt, B. Labahn, Die Literaturdatenbank "FADOK" als Hilfe zur Vorbereitung von Chemieunterricht - Beispiel "Korrosion". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 45 (1996), H. 5, S. 34 - 38
"Eiweiß in der Milch". Ein Verbraucherdialog mit Bezug zum Unterricht. In: Naturwissenschaften im Unterricht 7 (1996), H. 3, S. 26 - 29
Nachwort zum Beitrag von S. Echtermeyer und N. Kittlick, Wie sich Schüler zu den Begriffen "Säure", "Luft" und "Gas" äußern. In: Die Wilde 13 (Fachschaftszeitung Chemie an der Uni-GH Paderborn). 1996, H., 7, S. 25
Stellungnahme und Antwort zum "Protokoll des Arbeitskreises Lehramt der Bundesfachschaftstagung in Paderborn" (Die Wilde 13, H. 6, S. 26 - 29). In: Die Wilde 13 (Fachschaftszeitung Chemie an der Uni-GH Paderborn). 1996, H. 7, S. 4 - 5
und M. Roland, Chemielehrerverhalten - fachlich und pädagogisch orientieren. In: Die Wilde 13 (Fachschaftszeitung Chemie an der Uni-GH Paderborn). 1996, H. 6, S. 23 - 25
und H. Hildebrandt, "Chemie im Haushalt". Lebensweltliche Zugänge am Beispiel der Behandlung von Rohrreinigern. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 45 (1996), H. 1, S. 26 - 31
Erfahrungen aus dem Unterrichtspraktikum Chemie - und wie sie die Chemielehrerausbildung beeinflussen.In: brennpunkt lehrerbildung. FU Berlin 1995, H.15, S. 30
und H. Hildebrandt, Aus der Schule für das Leben. Das Lebensmittel Milch in der familialen Diskussion. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 44 (1995), H. 7, S. 28 - 33
Zum Studiengang "Fachdidaktik Chemie" - Anregungen zur Diskussion. In: Die Wilde 13 (Fachschaftszeitung Chemie an der Uni-GH Paderborn). 1995, H. 5, S. 24 - 26
Chemieunterricht - mehr als Chemie. In: Die Wilde 13 (Fachschaftszeitung Chemie an der Uni-GH Paderborn). 1995, H. 4, S. 25 -26
Forschung in der Lehre - im Unterrichtspraktikum. In: chimica didactica 21 (1995), S. 58 - 60. Einleitung zum chimica Studienbericht von Stephan Maaß, Sprache im Chemieunterricht. Praktikumserfahrungen mit Sprachschwierigkeiten zwischen Lehren und Schülern, S. 61 - 70
und H. Hildebrandt, D. Köhler, Die Verwirklichung einer Idee: Systematische Erfassung und Nutzung chemiedidaktischer Zeitschriftenliteratur. In: Chemie konkret 2 (1995), S. 180 - 182
Ein Alltagsdialog über "Joghurt" - Chancen für einen fächerübergreifenden Chemieunterricht. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 44 (1995), H. 6, S. 17 - 20
Fünf Beispiele für Leistungskontrollen in der reformierten Oberstufe. In: W. Glöckner (Hg.), Materialien zum Kursunterricht Chemie, Bd. 2: Methoden und Verfahrensweisen in der Chemie, Makromolekularer Chemie und Komplexchemie, Aulis Verlag, Köln, 1994, 2. Auflage
Sechs Beispiele für Leistungskontrollen in der reformierten Oberstufe. In: W. Glöckner (Hg.): Materialien zum Kursunterricht Chemie, Bd. 1: Aufbau der Materie, Struktur und Eigenschaften, Verlauf und Arten chemischer Reaktionen, Aulis Verlag, Köln, 1994, 2. Auflage
Lehrerverhalten allein entscheidend? In: Jäckel et.al. (Hg.): Der Wandel im Lehren und Lernen von Mathematik und Naturwissenschaften, Bd. II: Naturwissenschaften - (Symposium 1994 an der PH Heidelberg), Weinheim 1994, S. 209-212
Vorwort zum Artikel von B. Labahn, Ein problemorientierter Weg zur Teilchenvorstellung - Beispiel Neutralisation. In: Chemie in der Schule 41 (1994), S. 182 - 185
Lehrerverhalten - Aufgabe der chemiedidaktischen Ausbildung. In: VCRB-Report (1994), Nr. 15, S. 7-9
Zur Emeritierung von Professor Dr. Wolfgang Glöckner. In: Chemie konkret 1 (1994), S. 96
Weißtöner - ein nicht alltäglicher Alltagsdialog. Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 5 (1994), H. 1, S. 21
Chemie im Alltag - Alltag im Chemieunterricht. Ausgangspunkt Verbraucherdialoge. In: brennpunkt lehrerbildung. FU Berlin 1994, H. 14, S. 26 - 30
Bericht aus dem Institut für Didaktik der Naturwissenschaften: Emeritierung von Herrn Prof. Dr. W. Glöckner. In: brennpunkt lehrerbildung. FU Berlin 1994, H. 14, S. 53
und D. Köhler, H. Hildebrandt, Eine EDV-Dokumentation fachdidaktischer Zeitschriftenliteratur. In: VCRB-Report. Zeitschrift der „Vereinigung der Chemielehrer an Realschulen in Bayern e. V." 6 (1993), H. 12, S. 28
Vorwort zu Beitrag von P. Goedicke, Sechs fachdidaktische Konzeptionen - Beurteilung aus der Sicht der Schüler (Schülerumfrage). In: Chemie in der Schule 40 (1993), S. 448
Thema "Zusatzstoffe in Lebensmitteln". Ein Verbraucherdialog als Grundlage für die Unterrichtsgestaltung. In: Chemie in der Schule 40 (1993), S. 275 - 279
und M. Schürer, G. Sieg, H. Hildebrandt, Konservierungsstoffe im Unterricht. Skizze eines studentischen Projekts. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 4 (1993), H. 4, S. 31 - 33
und J.T.Karst, Einstiege in den Chemieunterricht. Routine schon in der Ausbildung. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 4 (1993), H. 17, S. 44-45
Chemie in Verbraucherdialogen - Beispiel "Lösungsmittel" und "Plastik". In: Die Realschule 101 (1993), S. 112 - 114
Bemerkung zum Artikel von D. Frensing, Was bleibt vom chemischen Fachwissen nach der Schule? In: Chemie in der Schule 40 (1993), S. 116
Lehrpläne für den Chemieunterricht - ein immer aktuelles Thema. In: brennpunkt lehrerbildung. 1993. H. 13, S. 21 - 24
Chemische Alltagsdialoge - auch ein methodisches Hilfsmittel für Chemieunterricht. In: A. Gramm, H. Lindemann, E. Sumfleth (Hg.), Naturwissenschaftsdidaktik. Sommersymposiums Essen 1993, Magdeburg 1994, S. 114 - 121
Acht Beiträge für Leistungskontrollen in der reformierten Oberstufe. In: W. Glöckner (Hg.), Materialien Zum Kursunterricht Chemie, Bd. 3: Grundlagen der Organischen Chemie, Aulis Verlag, Köln 1994, 2. Auflage
und D. Köhler, H. Hildebrandt, Eine EDV-Dokumentation fachdidaktischer Zeitschriftenliteratur. In: VCRB-Report 1993, H. 11, S. 28
und W. Glöckner, Exkursion der Chemiedidaktik . In: brennpunkt lehrerbildung 1993, H. 13, S. 56
Lehrpläne für den Chemieunterricht - ein immer aktuelles Thema. In: brennpunkt lehrerbildung 1993, H. 13, S. 21 - 24
Vorliegende Erkenntnisse nutzen. Anmerkungen zum Beitrag H. R. Christen "Neue Wege im Chemieunterricht - warum werden sie nicht beschritten"? In: Chemie in der Schule 39 (1992), S. 470 - 471
und H. Hildebrandt, Y.C. Burek, Modellierbare Luftballons als Vormodell zum Orbitalmodell. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 41 (1992), H. 8, S. 49 - 51
Verbraucherdialoge im Chemieunterricht - Beispiel "Formaldehyd in Kosmetika". In: chimica didactica 18 (1992), S. 129 - 147
Vorwort zu G. Klemmer, Theorie in der Praxis - Lebendiges Lernen im Chemieunterricht. In: Chemie in der Schule 39 (1992), S. 266
und H. Hildebrandt, Anspruch und Realität - Chemiekenntnisse von FU-Lehrerstudenten. In: brennpunkt lehrerbildung 1992, H. 12, S. 34
und D. Köhler,Historische Chemiedidaktik - heute noch aktuell. In: brennpunkt lehrerbildung 1992, H. 12, S. 33 - 34
Zum Zielwandel im Chemieuntericht. In: brennpunkt lehrerbildung 1992, H. 12, S. 18 - 19
und H. Hildebrandt, Y.C. Burek, Modellierbare Luftballons: Eine Möglichkeit, spielerisch auf die Einführung des Orbitalmodells hinzuarbeiten. In: VCRB-Report. Zeitschrift der Vereinigung der Chemielehrer an Realschulen in Bayern e. V." 5 (1992), H. 11, S. 8
Zum Zielwandel im Chemieunterricht - Möglichkeiten für neue Wege. In: Chemie in der Schule 39 (1992), S. 93 - 96
Chemieunterricht in der Retrospektive - Erinnerungen von Lehrerstudenten: "Aktuelle" Anlässe für die fachdidaktische Lehre. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 40 (1991), H. 5, S. 40 - 42
ChemielehrerInnen im selbstorganisierten Unterricht. In: Chemie in der Schule 38 (1991), S. 300 - 304
Chemiedidaktische Forschungen - Brennpunkt Lehrerverhalten. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 2(1991), H. 10, S. 40 - 43
Unterrichtsplanungen für den Stundenbeginn und den Modelleinsatz. In: Chemie in der Schule 38 (1991), S. 254 - 257
Studentisches Lehrerverhalten im chemischen Unterrichtspraktikum - Beobachtungen und typische Kennzeichen. In: PZ-Informationen für den Chemieunterricht 1990, H. 2, S. 22 - 30
Chemielehrer und Unterrichtsverhalten - Analyseversuche. In: Die Realschule 99 (1991), S. 104
und D. Jäckel, Informationen zur Chemiedidaktik. Antworten oder schon Lösungsansätze? In: brennpunkt lehrerbildung 1991. H. 11, S. 25 - 29
Verbraucherdialoge im Unterricht. Beispiel Formaldehyd. In: Chemie in der Schule 38 (1991), S. 131 - 137 und S. 153 - 159
und D. Köhler, Eine Dokumentation zur Fachdidaktik Chemie. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 40 (1991), H. 7, S. 41
Lehramtsstudenten für Chemie in Berlin. In: PZ-Informationen für Chemieunterricht. 1990, H. 2, S. 166
Um- und Arbeitswelt als Ziele von chemieunterrichtlichen Exkursionen - Eine thematische Übersicht. In: B. Oehmig (Hg.), Erleben, Beobachten, Untersuchen. Zur Didaktik von Exkursionen (Festschrift für Prof. Dr. Carstensen). FU Berlin 1990. S. 5 - 14
Fachdidaktische Konzeptionen in der BRD und West-Berlin (I, II). Eine Übersicht zur Theorie und Praxis des Chemieunterrichts. In: Chemie in der Schule 37 (1990), S. 266 - 270 und S. 316 - 320
Suchen und Finden im Chemieunterricht 1923 - Miniprojekte und "Egg-Races" im Chemieunterricht 1988. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 40 (1990), H. 6, S. 41 - 42
Und nochmal: Chemieunterricht in der Retrospektive. In: brennpunkt lehrerbildung 1990, H. 10, S. 25 - 26
Chemiedidaktische Forschung - Brennpunkt Lehrerverhalten. In: brennpunkt lehrerbildung 1990, H. 10, S. 23 - 25
Fachdidaktische Konzeptionen und Anregungen für die chemische Unterrichtspraxis. In: Die Realschule 98 (1990), S. 87 - 93
Lehramtsstudiengänge für das Fach Chemie - Die Berliner Situation 1988 und neue Rahmenbedingungen für ein Lehramtsstudium. In: PZ-Informationen für den Chemieunterricht 1989, H. 1, S. 181 - 182
Chemieunterricht im Urteil von Lehramtsstudenten anderer Fächer - Eine Befragung an der FU Berlin. In: PZ-Informationen für den Chemieunterricht 1989, H. 1, S. 177 - 180
Lehrerverhalten als Aufgabe der Fachdidaktik Chemie. Typische Anfängerschwierigkeiten Berliner Lehrerstudenten im Unterrichtspraktikum. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 38 (1989), H. 5, S. 39 - 42
Fette - Eine Klausur für den Grundkurs Chemie. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 38 (1989), H. 1, S. 40 - 43
Chemielehrerverhalten - Bestandsaufnahme und Erklärungsversuche. In: P. Kriesel und M. Lichtfeldt (Hg.), Physikunterricht im Spannungsfeld zwischen Natur- und Erziehungswissenschaften (Festschrift Prof. Dr. Fischler). FU Berlin 1989. S. 102 - 109
Chemiedidaktische Konzeptionen - Anregungen für die Unterrichtspraxis in der Sekundarstufe II. In: brennpunkt lehrerbildung 1988, H. 9, S. 11 - 16
Retrospektive - Chemieunterricht im Urteil von Lehramtsstudenten anderer Fächer. In: brennpunkt lehrerbildung 1988, H. 9, S. 33 - 34
und R. Pastille, Traditionelle Schulbücher der Sekundarstufe II -Versuch ihrer didaktischen Standortbestimmung. In: Der mathematische und naturwissenschaftlicher Unterricht 41 (1988), S. 12 - 18
Verbraucheranfragen im RIAS-Telefonstudio als Gegenstand fachdidaktischer Forschung? In: chimica didactica 14 (1988), S. 69 - 89
Die Lern- und Vorstellungshilfe "Kugelpackung" im Chemieunterricht. Über ein fachdidaktisches Colloquium im Zentralinstitut für Fachdidaktiken an der FU Berlin. In: brennpunkt lehrerbildung 1988, H. 8, S. 40
Beispiele für die mündliche Abiturprüfung im Fach Chemie. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 38 (1987), H. 2, S. 40 - 43
Mehr Schülerversuche im Chemieunterricht - Eine Herausforderung für die fachdidaktische Lehre und Forschung. In: H.-J. Becker (Hg.), Zur fachdidaktischen Ausbildung von Chemielehrern (Festschrift für Prof. Dr. W. Glöckner). Berlin 1987, S. 41 - 49
und R. Pastille, Kriterien zur Auswahl von Chemielehrbüchern. In: Praxis derNaturwissenschaften - Chemie 38 (1987), H. 6, S. 32 - 35
Konzeptionen zum Chemieunterricht - Bestandsaufnahme und Perspektive (Teil 2). In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie). 38 (1987), H. 6, S. 41 - 44
Konzeptionen zum Chemieunterricht - Bestandsaufnahme und Perspektive (Teil 1). In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie). 38 (1987), H. 5, S. 33 - 38
Warum immer "stofflicher" Alltag? Chemie auch im "reflektierten" Alltag. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik/Chemie 35 (1987), H. 25, S. 41 - 42
Kohlenwasserstoffe - Leistungskontrolle mit unterrichtlichen Voraussetzungen und Schülerlösungen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 38 (1987), H. 1, S. 41 - 46
und R. Pastille, Chemielehrbücher für die Sekundarstufe II. Bericht über ein abgeschlossenes, vom IPN gefördertes Forschungsprojekt. In: brennpunkt lehrerbildung 1987, H. 7, S. 45
Lebendiges Lernen im Chemieunterricht. Eine Veranstaltung in der Pädagogischen Werkstatt. In: brennpunkt lehrerbildung 1987, H. 6, S. 48
Das Projekt "Verbraucheranfragen und -dialoge" als Gegenstand fachdidaktischer Forschungen - ein Zwischenbericht. In: brennpunkt lehrerbildung 1987. H. 7, S. 43
Bestandsaufnahme "Chemiedidaktik". In: brennpunkt lehrerbildung 1987, H. 7, S. 44
und W. Glöckner, Bald noch weniger als ein Provisorium? Zur fachdidaktischen Ausbildung im Lehramtsstudium Chemie. In: brennpunkt lehrerbildung 1986, H. 4, S. 37
Das "Sommersymposium der Fachdidaktiker von Nordrhein-Westfalen (30. - 31. 5. 1985)". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 37 (1986), H. 3, S. 44
Klausuraufgabe aus dem Leistungskurs Chemie: Beeinflussung der Reaktionsgeschwindigkeit einschließlich -zeit (mit ausführlicher Darstellung unterrichtlicher Voraussetzungen). In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 37 (1986), H. 1, S. 38 - 43
Sechs Beispiele für mündliche Abiturprüfungen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 35 (1986), H. 3, S. 40 - 43
Zwei Publikationen über Piaget. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 34 (1985), H. 1, S. 47 - 48
Eine Leistungskontrolle zur Neutralisation. Unterrichtliche Voraussetzungen. Experiment, Aufgaben, Bewertungen. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 34 (1985), H. 4, S. 42 - 44
Phenol und Ethanol im Vergleich. Eine Klausuraufgabe. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 33 (1984), S. 218 - 220
Klausuraufgaben zur elektrophilen Addition. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 33 (1984), S. 25 - 30
Das "Sommersymposium der Fachdidaktiker von Nordrhein-Westfalen (14. - 15. 6. 1984)". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 33 (1984), S. 319
Fach- und Lehrerbeliebtheit - Ergebnisse einer Untersuchung zum Chemieunterricht. In: Der mathematische-naturwissenschaftliche Unterricht 37 (1984), S. 78 - 81
Zur Einschätzung des Chemielehrers durch Schüler - Ergebnisse und Konsequenzen. In: H. Mikelskis (Hg.), Zur Didaktik der Chemie und Physik. Probleme und Perspektiven. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Siegen, September 1983. Alsbach 1984
Applikationen für den OH-Projektor - Eine Hilfe zur Versuchsplanung durch Schüler. In: H. Mikelskis (Hg.), Zur Didaktik der Chemie und Physik. Probleme und Perspektiven. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Würzburg, September 1982. Alsbach 1983
Reaktionsgeschwindigkeit (einschließlich des Bereichs "Katalyse"). Vorschlag für eine Leistungskontrolle in der reformierten Oberstufe. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 32 (1983), S. 123 - 127
Die Beliebtheit des Chemieunterrichts als Gegenstand empirischer Forschung der Fachdidaktik. In: chimica didactica 9 (1983), S. 98 - 123
Applikationen als Arbeitshilfe im Chemieunterricht. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik/Chemie 31 (1983), S. 212 - 218
Zur Beliebtheit des Chemieunterrichts - Ergebnisse und Konsequenzen. In: Die Realschule 91 (1983), S. 414 - 423
Das "Sommersymposium der Chemiedidaktiker von Nordrhein-Westfalen (23 - 24. April 1983)". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 32 (1983), S. 342
Das "Sommersymposium der Chemiedidaktiker von Nordrhein-Westfalen (3. - 4. Juni 1982)". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 32 (1983), S. 27 - 28
Das IPN-Curriculum "Stoffe und Stoffumbildungen". Ein Bericht über bisher vorgelegte Materialien (erster Teil). In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 31 (1982), S. 252 - 253
Bericht über "Fachdidaktische Impulse. Ziele und Aufgaben der Fachdidaktik in der integrierten Lehrerausbildung". Ein Symposium (15. 2. - 18. 2. 1982), veranstaltet vom "Zentralinstitut für Unterrichtswissenschaften und Curriculumentwicklung" der FU Berlin. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 31 (1982), S. 380 - 381
Reaktionen und Eigenschaften des Propanons (nucleophile Addition und Substitution). Die Darstellung von Tränengas als Leistungskontrolle. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 31 (1982), S. 60 - 62
Aldehyde als Carbonylverbindungen - Überlegungen zur unterrichtlichen Umsetzung in der Alltagssituation. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 35 (1982), S. 38 – 44
Modellversuch zur multiplikativen Verteilung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 30 (1981), S. 319
Ein chemischer Quellentext als Leistungskontrolle. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 30 (1981), S. 217 - 219
Eine Abiturklausur. Materialien für die reformierte Oberstufe. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 30 (1981), S. 119 - 122
Literatur zum Chemieunterricht. Ein Überblick. In: Lehrmittel aktuell 6 (1980), S. 51 - 56
Materialien für die reformierte Oberstufe. Vorschlag für einen Leistungstest unter Einbeziehung eines Experiments. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 29 (1980), S. 376 - 379
Zur Darstellung von Ethan durch Elektrolyse von Natriumethanatlösung. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 28 (1979), S. 321 - 323
Chemische Arbeitstechniken als Inhalt von OH-Folien. In: Neue Unterrichtspraxis 1979, S. 491 - 493
und G. Jüngel, Atommodelle und Molekülbaukästen im Chemieunterricht. In: Lehrmittel aktuell 1979, S. 36 - 39
Filme aus dem FWU (III). In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 28 (1979), S. 163
Chemieangebote auf der 6. Interschul in Dortmund. In: Lehrmittel aktuell 1978, S. 71 - 77
Bericht von der 6. Interschul (Dortmund). In: PH-Informationen Berlin 1978, H. 12, S. 8 - 9
Chemie - ein unbeliebtes Schulfach? Ergebnisse und Motive der Fachbeliebtheit. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 31 (1978), S. 455 - 459
Experimentalanordnungen und Geräte - Hinweise zur Durchführung von chemischen Demonstrationsversuchen. In: Neue Unterrichtspraxis 1978, S. 77 - 83
und G. Jüngel, Applikationen als Medien im Chemieunterricht - Eine thematisch vielfältig einsetzbare Arbeitshilfe. In: Lehrmittel aktuell 1978. H. 2, S. 43 – 47
Der Einsatz des Fernsehens im Rahmen des chemiedidaktischen Studiums - Eine Möglichkeit zur Ausbildung und Überprüfung experimenteller Fähigkeiten. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik/Chemie 26 (1978), S. 150 - 153
Video-Aufzeichungen als Möglichkeit zur Ausbildung und Überprüfung experimenteller Fähigkeiten von Lehrerstudenten im Rahmen der fachdidaktischen Ausbildung. In: H. Hallstein (Hg.), Festschrift für Prof. Dr. W. Göttel von seinen Freunden und Mitarbeitern. Pädagogische Hochschule Berlin 1978
und G. Jüngel, Applikationsfolien - Eine Arbeitshilfe für den Chemieunterricht. In: Ehrenwirth Hauptschulmagazin 1978. H. 8, S. 57 - 58
Zum Nachweis des bei der Elektrolyse einer Natriumethanatlösung gebildeten Ethans. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 26 (1977), S. 179 - 183
Die Beobachtungsmöglichkeiten der Schüler bei chemischen Demonstrationsversuchen. Auswirkungen und Konsequenzen. In: Naturwissenschaften im Unterricht - Physik/Chemie 25 (1977), S. 148 - 151
und G. Jüngel, Applikationsfolien für den OH-Projektor. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 26 (1977), S. 77 - 79
und G. Jüngel, Erarbeitung und Erprobung eines Chemietests. In: Neue Unterrichtspraxis 1977, S. 146 - 154
und W. Glöckner, Umweltschutz - auch im Chemieunterricht. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 26 (1977), S. 51 - 53
Themen schriftlicher Prüfungsarbeiten zur Zweiten Staatsprüfung. In: Die Realschule. 85 (1977), S. 111 – 115
und G. Jüngel, Applikationen im Chemieunterricht - eine neue Einsatzmöglichkeit für den OH-Projektor. In: Neue Unterrichtspraxis 1977, S. 43 - 47
Leistung objektivierter gemessen. Der informelle Test - Aspekte der Konstruktion und Revision. In: Bayerische Schule 1976, H. 19, S. 15 - 18
Unterrichtsinhalte für das Fach Chemie - ein Ländervergleich, bezogen auf die 7. - 10. Klassenstufe der Gymnasien. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 25 (1976), S. 68 - 76
Über den Zusammenhang zwischen Schülerurteilen zur Beliebtheit des Chemieunterrichts und dem Verständnis der Schüler für die chemische Zeichensprache. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 25 (1976), S. 23 - 27
Empirisch - statistische Grundlagen der Unterrichtsforschung. Eine Darstellung wesentlicher Grundbegriffe mit erläuternden Beispielen. In: Die Realschule 84 (1976), S. 22 - 31
und G. Jüngel, Aufgaben und Stellung der Fachdidaktik im Rahmen der Lehrerausbildung, aufgezeigt an Beispielen aus dem Bereich der Chemiedidaktik. In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie 24 (1975), S. 238 - 241
und G. Jüngel, Zur Rollenproblematik des Lehrers. In: Die Realschule 83 (1975), S. 225 - 230
Monographien
Seminarpapier: Lehrerverhalten im Unterricht - Analyse von Anfängerschwierigkeiten, 2015, 1. Auflage
Seminarpapier: Planung, Durchführung und Analyse von Chemieunterricht (inklusive Unterrichtspraktikum), 2014, 3. überarbeitete Auflage
und Studierende, Schülerorientierung und Chemieunterricht - Anspruch und Wirklichkeit. Seminarreader. Universität Paderborn. SS 2009
Alltagsdialoge im Chemieunterricht. Reader zum 15. Dortmunder Sommersymposium der Chemiedidaktik. Universität Paderborn 2000
Unterrichtsmaterialien zum Thema "Glas". Folienmappe für Sekundarstufe I. Aulis Verlag Deubner, Köln 2000
Chemiedidaktische Entwicklungen in der Bundesrepublik Deutschland - Situationsanalyse und Bilanz. Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main 1994
Verbraucherdialoge im Chemieunterricht - Lebensmittel. Im Auftrag des Pädagogischen Zentrums Berlin, Berlin 1993
und W. Glöckner, F. Hoffmann, G. Jüngel, Fachdidaktik Chemie. Köln 1992, 2. grundlegend überarbeitete Auflage
(Hg.), Zur fachdidaktischen Ausbildung von Chemielehrern. Festschrift für Prof. Dr. W. Glöckner. FU Berlin 1992, 2. Auflage
Verbraucherdialoge im Chemieunterricht - Waschmittel, Reinigungsmittel, Pflegemittel. Im Auftrag des Pädagogischen Zentrums, Berlin 1990
und R. Pastille, Chemielehrbücher für die Sekundarstufe II - Ein Vergleich traditioneller Chemielehrwerke im Hinblick auf didaktische Fragestellungen. IPN-Materialien. Kiel. 1988
Vom Erdöl zum Benzin. Exposé für einen Videofilm. Im Auftrag des FWU. München 1988
(Hg.), Zur fachdidaktischen Ausbildung von Chemielehrern. Festschrift für Prof. Dr. W. Glöckner. FU Berlin 1987, 1. Auflage
und G. Jüngel, Schülereinstellungen und -leistungen im Fach Chemie - Ergebnisse empirischer Untersuchungen. Scriptor-Verlag. Königstein/Taunus 1982
und W. Glöckner, F. Hoffmann, G. Jüngel, Repetitorium Fachdidaktik Chemie. J. Klinkhardt Verlag. Bad Heilbrunn 1981
Synopse der in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland genehmigten Schulbücher für das Fach Chemie in der Sekundarstufe I - Eine vergleichende quantitative Erfassung gegebener Sachverhalte aus Sachregistern. Im Auftrag des IPN an der Universität Kiel. Aulis Verlag Köln 1980
und W. Glöckner, F. Hoffmann, G. Jüngel, Fachdidaktik Chemie. Aulis Verlag Köln 1980, 1. Auflage
und W. Glöckner u.a., Filmkatalog für Chemie. Inhaltliche und didaktische Kommentierung der vom FWU entwickelten Unterrichtsfilme. FWU München 1979
und G. Jüngel, Applikationsfolien zur Chemie. Schematisierte Abbildungen chemischer Geräte (einschließlich Arbeitsanweisung für die Hand des Lehrers). C. C. Buchners-Verlag, Bamberg. 1977
Zur affektiven Resonanz des Chemieunterrichts. Eine empirische Untersuchung an Berliner Haupt- und Realschulen über Zusammenhänge zwischen Fachbeliebtheit und anderen fachspezifischen Einstellungen und Aspekten. Berlin 1977 (Dissertation).
Sonstiges
Buchbesprechungen
Ca. 220 Rezensionen (1975 bis 2016) in Praxis der Naturwissenschaften - Chemie, Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, Chemie in der Schule, ChemKon, Nachrichten-Chemie
Ständige Rubriken
Zeitschriftenrundschau"Naturwissenschaftliche Rundschau", "Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht", "Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie", "Chemie Konkret", "Chemie in der Schule", "Chemie und Schule" und "Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften". In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie. Beiträge 1994 - 2004
und H. Hildebrandt, Zeitschriftenrundschau "Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht" und "Praxis der Naturwissenschaften - Chemie". In: Chemie in der Schule. Beiträge 1993 bis 1997
und H. Hildebrandt, Zeitschriftenrundschau "Journal of Chemical Education" und "Education in Chemistry".In Praxis der Naturwissenschaften - Chemie. Beiträge 1993 -2004
Zeitschriftenrundschau "Journal of Chemical Education" und "Education in Chemistry". In Praxis der Naturwissenschaften - Chemie. Beiträge von 1980 bis 1993